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小编第一线

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南京的“桥”：劳动实践育人的故事

中国桥梁文化源远流长，桥梁记录了中国人的文明发展。了解桥的历史、桥的种类、桥的传说，实地考察家乡的桥，路径无非是查找文献、调查访问等。然而，来自南京市栖霞中学的学生们不再满足于上述传统的调研手段，他们利用激光切割机、3D打印技术等现代的信息化加工工具，制作出一个个南京跨江桥梁模型。

在学校“劳动教育课程基地”的劳动成果展示室里，记者看到这个以南京跨江的5座大桥为主体的沙盘，它长约4米、宽2米。5座大桥模型分布于沙盘的“长江”之上。每一座大桥无论是大小比例，还是结构细节，都制作得惟妙惟肖。你瞧——长江大桥的双层钢架结构、长江二桥的斜拉式特色、长江四桥的三跨吊悬索式特点，有板有眼，一一展现。不仅如此，围绕着5座桥的其他地标，如“南京眼”、八卦洲等，也让记者这个“老南京”一眼就认出来了。

“这里是我们的创客作品展示区域。创客就是动手制作的人，把自己的想法通过实践制造出来，并且乐意分享。我们学校建设了江苏省劳动教育课程基地，就是要转变学生的学习方式。”栖霞中学技术组教研组长梅仕轩老师向记者介绍到：“学生们围绕一个个项目开展活动，设计、建模、制作、美化。创客作品的制作过程，就是让学生通过动手零距离感受现代科技给劳动带来的新变化。最初，同学们的制作依赖于剪刀、锯子等传统工具，切割一节木头或者需要制作成什么形状的木模很是费劲，作品也显得比较粗糙。而今，依托我们的省级劳动教育课程基地，我们的作品更多依靠激光切割机、3D打印技术等数字信息化加工工具制作完成，其加工精度及速度都是传统制作工具无法比拟的。”

记者了解到，这个桥梁沙盘的成功制作，已经超越创客的“独奏”，是由栖霞中学以项目化产品设计制作这一形式跨学科“合奏”而成。首先，数学老师带着学生一起建模，从数学角度了解桥梁结构。为了让学生学以致用，技术组的老师再带着同学一起动手制作桥梁模型。学生从设计规划到通过激光切割机、3D打印技术搭建桥梁模型、楼房模型，再运用开源硬件编程完成桥梁模型及沙盘亮化过程。在制作江面时，原本设想通过颜料或者黏土完成，后来化学老师给了学生更好的建议：用胶水和化学试剂以合适比例拌匀，形成硬的镜面效果，“长江”显得灵动且有质感。

一滴水可以见太阳——这个建桥的故事正是栖霞中学这所百年名校劳动实践育人的一个缩影。学校教学处崔鑫副主任介绍说，为了贯彻落实习近平总书记有关劳动教育的一系列论述，进一步搞好“新时代劳动教育”，学校精心打造了江苏省第一个高中“劳动教育课程基地”，从课程设置、项目开展、文化塑造三个方面入手，强化劳动教育与学科教育、德育和生活的融合，综合运用学科知识，创造性地解决问题。比如，在化学实验的基础上，同学们尝试制作精油、手工皂、果醋，还有与美术学科结合的金陵折扇、陶艺和香囊；再如，地理与生物学科结合的栖霞山土质检测；语文与信息学科融合的“班级展示VR”……这些，何尝不是另一种“桥梁”衔接呢？以劳动制作项目开发为载体，用学科与劳动做融通，用学科知识和劳动项目做关联，将传统劳作与科技“智”作融合，使劳动教育与学生的学习与生活建立更紧密的联系，最大限度让学生走向实践，形成从课堂、校内场馆到校外课程、实践基地的跨学科、跨领域的劳动实践育人的范式。

栖霞中学的办学者牢记习近平总书记的谆谆教诲：老师要“以德立身、以德立学、以德施教”，结合学校教育实践，依据高中生身心发展特点和不同年级的知识结构特点，构建起综合性、实践性、开放性的高中劳动实践育人的实施体系，分年级科学设计课内外、校内外劳动实践项目，转变学生的学习方式，使学生在劳动实践中增强技能，勤于动手，敢于创新，善于创造，培养学生强健的体魄、劳动的身手、科学的头脑、创造的能力、担当的品质，探索劳动实践育人新样态，促进学生主动发展、个性发展、全面发展，使学生成长为靠劳动创造美好人生的现代人。

百年名校，底蕴深厚。栖霞中学自年民国著名教育家黄质夫先生建校起，就秉持坚韧不拔、毅力毅行的精神办学，自觉担负起“育人报国”的使命。由著名乡村师范到办学特色鲜明的四星级普通高中，栖霞中学“毅行”办学特色更鲜明，教育教学质量稳步提升，学校美誉度和影响力不断增强。

目前，学校紧紧围绕着“毅行”教育特色文化，以“江苏省劳动教育课程基地”为载体，不断创新课程建设，为深化教学改革注入强劲的动力，也为学校素质教育全面推进、育人模式深度转型、核心素养落地生根奠定了坚实基础。学校组织教师深入研究学校特色建设，开展“毅行”教育特色的省级重点课题研究，开发了供学生研修的“毅行”教育特色校本课程，出版校本课程《毅行之路》（东南大学出版社），构建了立体的“毅行”教育办学特色框架，为业内同行如何落实“立德树人”的目标提供了可行性的标杆。

最是“毅行”能致远，教改潮头唱高歌。栖霞中学这所百年名校，在四星级普通高中的平台上，将继续在“毅行”教育特色文化的引领下，聚焦育人报国，砥砺前行，以昂扬之姿迎接新的挑战与机遇。（孙亮）

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